دوره 23، شماره 3 - ( 6-1405 )
جلد 23 شماره 3 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Bagheri C, Heidarzadegan A, Rasoli H, Rostami Malkhalifeh M. The Impact of the Social Constructivism Model on Maximizing the Performance of Eighth-Grade Students in Mathematics Based on the TIMSS Test. jor 2026; 23 (3)
URL: http://jamlu.lahijan.iau.ir/article-1-2307-fa.html
URL: http://jamlu.lahijan.iau.ir/article-1-2307-fa.html
باقری چنگیز، حیدرزادگان علی رضا، رسولی حمید، رستمی مال خلیفه محسن. تاثیر الگوی سازندهگرایی اجتماعی بر بیشینهسازی عملکرد دانشآموزان پایه هشتم در درس ریاضی بر اساس آزمون تیمز. تحقیق در عملیات در کاربردهای آن. 1405; 23 (3)
گروه مدیریت و برنامهریزی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران ، h.heidarzadegan@yahoo.com
چکیده: (76 مشاهده)
این پژوهش به بررسی تاثیر الگوی سازندهگرایی اجتماعی بر بیشینهسازی عملکرد دانشآموزان پایه هشتم در درس ریاضی بر اساس آزمون تیمز پرداخته است. سازندهگرایی اجتماعی به عنوان یک نظریه یادگیری، بر تعامل اجتماعی و مشارکت فعال دانشآموزان در فرآیند یادگیری تاکید دارد. هدف اصلی این تحقیق، بررسی تاثیر این الگو بر بهبود عملکرد دانشآموزان در درس ریاضی و شناسایی عوامل موثر بر عملکرد پایین دانشآموزان ایرانی در آزمونهای بینالمللی مانند تیمز است.
در این پژوهش، از روش تحقیق نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایه هشتم استان سیستان و بلوچستان بود که در آزمون تیمز 2023 شرکت کردهاند. دادهها با استفاده از پرسشنامهها و آزمونهای استاندارد جمعآوری شدند و با روشهای آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای الگوی سازندهگرایی اجتماعی به طور معناداری عملکرد دانشآموزان را در درس ریاضی بهبود بخشیده است. همچنین، عوامل مؤثر بر عملکرد دانشآموزان شامل روشهای تدریس، محتوای برنامه درسی، انگیزه دانشآموزان، پیشینه اجتماعی-اقتصادی و منابع مدرسه شناسایی شدند.
این تحقیق نشان میدهد که استفاده از الگوی سازندهگرایی اجتماعی میتواند به عنوان یک راهکار مؤثر برای بهبود عملکرد دانشآموزان در درس ریاضی و ارتقای سیستم آموزشی کشور مورد استفاده قرار گیرد.
در این پژوهش، از روش تحقیق نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایه هشتم استان سیستان و بلوچستان بود که در آزمون تیمز 2023 شرکت کردهاند. دادهها با استفاده از پرسشنامهها و آزمونهای استاندارد جمعآوری شدند و با روشهای آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای الگوی سازندهگرایی اجتماعی به طور معناداری عملکرد دانشآموزان را در درس ریاضی بهبود بخشیده است. همچنین، عوامل مؤثر بر عملکرد دانشآموزان شامل روشهای تدریس، محتوای برنامه درسی، انگیزه دانشآموزان، پیشینه اجتماعی-اقتصادی و منابع مدرسه شناسایی شدند.
این تحقیق نشان میدهد که استفاده از الگوی سازندهگرایی اجتماعی میتواند به عنوان یک راهکار مؤثر برای بهبود عملکرد دانشآموزان در درس ریاضی و ارتقای سیستم آموزشی کشور مورد استفاده قرار گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
